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教育本质是一个认知问题，根本不是个社会阶层的问题，高官的孩子也有这个问题，学校老师的孩子也有这个问题。

家长必须得问自己，希望孩子拥有什么样的人生？如果随波逐流，那么，时间就会从孩子的朋友变成孩子的敌人。

随着时间的流逝，孩子总有一天要面对这个可怕的事实：

在时间源头的童年，他所曾经拥有，家长也曾经满怀希冀的多种可能性已经消失，他只能无奈地进入Long Grey Chinese Manhood（漫长而灰暗的中国式成年生活）。

为什么人生变得漫长不是好事？那是因为失去了可能性，这样时间是在消耗你而不是成就你。而这种消耗，其实从学生时代就开始了。

联合国儿童基金会最近有个广告：“生活，不应成为孩子的重担。”这广告针对的是贫困儿童。然而，对于城市中产阶级的孩子，他们不就正拥有成为负担的生活吗？

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从2004年起，香港青少年自杀身亡的人数维持在每年20人至30人之间。

香港孩子们被当成「功课奴隶」已经是老问题了。当每日的生活成为负担，如果不能令孩子们存有对未来生活的模糊但大致明亮的盼望，那么，认识不到“生有何欢”，自然地就可以推论出“死有何惧”。

每日读书、考试、升学，在人生的少年时期，本来就不应该只止于此。《文明的故事》的作者马克斯·克鲁泽说：

     我相信，至少有99%的人，当他们离开这个世界的时候，根本没有意识到，生命对于他们来说曾是一个多么难得的大好机会。

这就是一个来自更长的时间维度的考虑，从整个生命的长度来考虑。

如果一个家长考虑的是，赋予孩子生命，其实是应当赋予他们一段充满惊喜和可能性的时间旅程，那么，如何让这段时间成为孩子的朋友而不是敌人，让这段旅程成为一个历险而不是一个役期，也许是每个家长可以多加考虑的。