从孩童成长到成人，这个过程是一种经历，不同的经历又将造就不一样的人生。著名心理学家马斯洛说，“挫折对孩子来说未必是坏事，关键在于他对待挫折的态度。”

　　 因此，明智的父母应该从小就对孩子进行挫折教育，让孩子从小就“吃点苦”。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受过挫折的人。这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会错过一些有意义的锻炼机会；而那些在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。

　　如何进行这种挫折教育呢？心理专家许浩分享了一种“矛盾教育法”供大家参考。

　　我们知道楚国商人卖矛又卖盾的故事，也懂得矛和盾是指事物的两面。同样，在亲子教育中，让孩子体验成功与失败的不同感受便是所谓的“挫折教育”，而常常让孩子处于矛与盾的思辨过程，便是一种“矛盾教育”。到底该回答“矛锋利”还是“盾坚固”呢？这个问题需要孩子有答案，在寻找答案的过程中，“矛盾教育”的意义也就体现出来了。

　　中国家庭的孩子，从小遇到的典型矛盾问题是：你觉得爸爸好还是妈妈好呢？很多孩子选择了“爸爸妈妈都好”。这就是国人的中庸之道，也是家长帮助小孩总结的经验之道，甚至是家长的想法强加，却少了孩子自己的思考和自身的矛盾体验。

　　其实孩子听到这样的问题，必然是有比较的。当下如果父亲买了自己很喜欢的玩具，他会觉得父亲好；如果近期都是妈妈陪伴孩子，会觉得妈妈亲。还有些孩子听 到这样的问题，会想到身边父母的想法会怎样？说“爸爸好”，怕妈妈不开心；说“妈妈好”，怕爸爸不开心。但实际上，这个问题若不问出口，好像没有问题，问 出口了就变得难以回答。

　　可见，在这样的矛盾问题下，孩子经历的思考是非常丰富的。在矛盾教育之下，孩子的回答亦会出现各种可能性，譬如：

　　“我们一家人很开心，谢谢你的关心！”

　　“我很喜欢自己的父母，他们都有不同的优点供我学习，他们都很优秀！”

　　“这么傻的问题，你逗小孩子玩吗？”

　　“矛盾教育”正是通过这样的思辨不断的激发孩子的潜能，同时告诉那些骄傲的孩子们一个事情，在问题面前，你还很弱小，你需要学习和掌握的知识还有太多太 多。尤其是长期在顺境中长大的孩子，自我评价相对较高，容易受挫，这样的孩子在矛盾教育过程中，加以客观原因的分析和情绪引导之后，就容易让孩子形成自己 的价值观，学会谦虚、谨慎；强大的逻辑能力也能帮助其迅速找到问题的原因，通过自己的努力来克服，用自己的大脑来思考，而得出来的成功体验也将是他们未来 生活的重要求生技能。

　　需要注意的是，让孩子进行矛盾教育也须适可而止，而辅以适当引导。

　　适可而止，即不能不断的教育，而应当根据实际情况有的放矢的进行。比如，孩子最近在学习如何懂礼貌，你可以问“一个懂礼貌的孩子会在餐桌上有哪些表现，请举出五种”，当然，这五种表现孩子可能一种都做不到，但等到表述完成后，他可能会自觉地遵守自己的言语，不仅学会了礼貌，更懂得了遵守承诺。

　　适当引导，即家长要有相关的思考，而不是让孩子任由发展。比如出门让孩子别乱跑，但只是让孩子知道“不乱跑家长不操心”是不够的，还要让他们清楚乱跑的危害，譬如乱跑不容易看人会受伤，道路上有交通法规要遵守等等。

　　当然，除了上文所说的“矛盾教育”之外，其他的“挫折教育”方法还有很多。比如让孩子做吃饭穿衣等自己能做的事，不要怕麻烦，让孩子反复做，在不断实践 中找到正确的方法；比如带孩子徒步等，体验艰辛的同时也收获快乐；再比如适当的批评、惩罚等，比如游戏活动中，不一定每次都要让孩子胜利，也不一定每次都 要他当主角，让他体会受挫折的感觉，学会自我调节。