TTT——迷你课程塑造 + 讲师基本技能 开场 播放会场音乐， 3句话-20秒自我介绍，分组，团队文化建设， 或其他游戏开场 整体课程按照总分总的概念进行设计—— 总：此培训课程的总体说明，培训的整体基础信息 分：此培训课程主要学习目的的分类讲授 总：一个总结和总体练习 1. 致内训师—— （孙平）40-50分钟 《培训不是福利》 《培训不是告诉你，而是教会你》 …… 2. 培训的发展 让学员对培训有个初步的感觉，明白培训必须业绩和行为改变 ? 培训师不易做 这是一个缺乏信任的社会（心理医生不流行，咨询不愿给钱，不愿为品牌和艺术买单，对专家缺乏信心） 中国人听课太多年，免疫 讲师不内行，不了解实际情况 ? 培训师的三种自我定位 1、 培训是技能； 2、 培训是职业（内训师，全职职业培训师，兼职职业培训师） ? 培训的职业化发展 教育和培训的分别 （PTT课件） 教育注重信息传达和启发，务求你懂其理论； 培训情景感受和执行，务求你懂其实质。 ? 好的培训课堂的特征——柯氏四级评估： 反应评估——现场，情绪充分调动， 1、 学习评估——课中课后，有无掌握主要概念知识 2、 行为评估——课后跟踪一段时间 3、 结果评估——长期，考虑符合因素。 ? 培训的必须内容： 有具的建议（7条） ? 培训终极目标： 1、 个人目标-增值； 2、 企业目标-绩效。 演练：每个人准备3分钟，1分钟演讲，主题：我为什么学培训！ 3. 不是TTT，而是迷你内训课程特征 让学员谨记迷你课程的特性和情况，建立迷你型技能课程的初步认知。 ?方便食用：时间短 ?口味清新：解决明确细分问题 ?样式多种：无需一直狂吃，而有各种体验 ?营养充足：提出针对性建议 ?容易消化：无需太多转化吗，能直接使用 ?符合需求：实用，解决当下最大问题，面向执行 ↓ 一道美味佳肴，而不是满汉全席。 分 内-课程设计 4. 内容设计 ? 课程开发六流程 （PTT42） 主原则：了解对象?针对问题， 3级目标-主题大纲 ? 主题拟定 （PTT43） 1、核心主题 -例子，拿kpi、seo等来举例 -或者直接拿TTT来举例，为何今天不是TTT而是课程塑造 2、具体话题 3、中心思想—— 一个优化师的思维 ? 如何做出精彩主题？ （练习，如何做出一个细分的主题） ? 课程内容的组织结构 PRM+传道，授业，解惑 （21项里面的表P27,7种方式） 四大结构方法 （PTT44，四大架构方式）时序、空序、雷达、对比 ? 素材积累 ? 案例选择 （21项） ? 精彩要素 创新：新旧搭配原则； （PTT50-51） 5. 典型的授课方式（教学方法） (PTT27) ? 演示教学法（概念，模型，实物） ? 案例教学法 ? 游戏教学法 ? 实操教学法 6. 课程页面的设计 设计页面的意义和作用 页面设计原则 ? 字不如数，数不如图 ? 写字-立体化，模型化（常见的模型展示） （所有PTT和TTT出现过的模型展示） ? 呈数-图像化 ? 选图 PPT技巧范例（秋叶） 外-精彩演绎 7. 演绎的基础 ? 克服紧张心态 ? 建立讲师的威信 ? 超级自信 8. 精彩设置 ? 开场白 ? 结尾 ? 表述方式 ? 心跳曲线（十分之法则） 9. 精彩表达 ? 没有枯燥的知识，只有枯燥的讲解 （PTT18，精彩呈现的源泉） ? 讲师形象 ? （PTT19） ? 语言表达 3原则8注意 （21项246） Kiss法则 借力法则 生动（具体）法则 ? 内容呈现 培训师话术训练 （PTT21） 穆晓军的几个TTT法则 （穆晓军课件） ? 语音训练 10. 现场把控 ? 课堂组织心理学 （PTT4.4 P38） ? 互动技巧（提问，点评(批评)） （PTT4.5 P39） ? 现场应变 （PTT22）