在教学活动中，学生是学习的主体。学生的主动性如何，学生的学习心理倾向怎样，将在很大程度上影响教学过程和教学效果，那么，在教学过程中如何激发和保持学生的学习动力呢？ 一、明确目标，激发学习动力 目标是做事的原动力，有了目标，内心的力量才能找到方向，茫无目标会使学生或者是缺乏压力而导致学习缺乏动力，或者偏离学习方向而付出无效劳动，影响学习效果。所以，教师在课堂上准确的揭示教学目标，可以引导学生积极、主动、愉快的参与教学活动，努力追求教学目标的最优化实现。 二、开展竞争，激发学习动力 教育学理论告诉我们：上课时不能让大脑闲着，否则他们就会因无事可做而溜号。心理学理论告诉我们：初中阶段的孩子好胜心、上进心强，，他们善于寻找别人的不足，他们喜欢标新立异。因此，在课堂教学中，精心设计问题，巧妙的运用现代教育学、心理学的各种理论，开展小组学习竞争，既有利于检查学生的学习结果，又利于激发学生的大脑，引发学生投入课堂学习的积极、主动的心理倾向。 三、及时清障，维护学习动力 学生智力品质不平衡、知识结构不完整、学习经验不足，不产生问题是偶然的，产生问题是必然的。如果学生在学习过程中产生的问题得不到及时的点拨，学生不仅会在此问题上纠缠、耗时，严重的会影响到学生的自信心，阻碍学习动力。所以，教师及时的获得教学信息，有重点的，有针对性的给有困难的学生进行点拨，使这部分学生迅速扫清障碍，顺利的进入到下一个学习环节的学习中，才能维护他们的学习动力。 四、正确评价，保持学习动力 人都有成功的愿望，人都有被及时肯定的心理需要。如果一个人比较出色的或者是尽了自己的最大努力完成了某项任务，却不能得到及时的肯定，势必会降低他今后的工作热情。初中生正处于成就的关键阶段，他们需要得到及时的肯定。如果老师对他们学习的结果不作任何的评价，总是不了了之，显然不利于保持他们的学习动力。因此，在课堂上，及时恰当的肯定学生的成绩，让学生获得成功的心理体验，会有效的诱导和保持学生的学习动力。