１、启发激励。在研讨过程中由于胆怯或其他原因而导致冷场的现象是时有发生的，每当这种情况发生时，教师不应当恢心气馁，更不应当对学生进行冷嘲热讽，而是应立即采用温和的态度，精炼的语言，对学员进行有效的启发和激励，以尽量帮助他们克服障碍，积极大胆地参与课题的研讨。

２、掌握进程。在研讨中，法学教师必须为攻克难点、深化主题提供足够的时间保证。因此，每当时间的分布出现不合理状况时，教师必须对研讨进程迅速做出调整，以努力确保研讨的正常进行。

３、突出主题。在研讨中，节外生枝、偏离主题的情况难以完全避免。教师作为研讨式教学的组织者，应以高超的调控艺术，随时纠偏入轨，努力把大家的思维、兴奋点及时引导到研讨的主题上来。

４、攻克难点。教师要充分发挥聚焦作用，努力把学员的研讨焦点集中于研讨主题的难点问题上，引导学员在探讨问题的深度上狠下功夫。

５、适时解扣。每当学员由于对于个别概念，基本理论出现曲解或不理解而“卡壳”，直接影响到研讨的顺利进行时，教师应及时释疑解惑，澄清认识。

６、加强引导。对于学员在研讨中所暴露乃至可能潜藏着的各种错误观点或认识，教师必须理直气壮地用马克思主义的立场、观点和方法来加以剖析，努力引导学员树立起坚定正确的政治方向和科学的社会主义法学理念。

７、合理组织。对于参加研讨的学员，教师要进行统筹安排，合理配置。要尽可能广泛地组织学员参与研讨，使每个人都受到这方面的锻炼。