家长怎样帮助孩子执行好“数学学习十步法” 平等思维教育基地 基地刚刚收到老学员郭典妈妈传来的郭典进步的好消息： 郭典 11月29日的数学作业是7道一元一次方程应用题和5道解方程题。以前郭典最怕列方程题了，总找不好等量关系。这次他按照孟老师教的方法在草稿纸上列条件、列方程、不跳步地解方程，解完方程后又将解代入方程，检查是否正确，不正确的地方再逐步检查解方程的过程进行订正。而且按照孟老师的建议，草稿本上也注明题号，写得比较工整，这样检查的时候也好对照。在草稿本上做对了，再写到作业本上。这样前7道题分两次做，用了90分钟的时间，时间可能有点长，但郭典并没有烦，而且效果不错：有5道题是自己列出方程的，后2题有点难，家长做了简单的提示后，也自己列出方程了。解这7个方程，郭典只有最后一题没有一次性做对，其它的6个题目都是一次性做到全对的。 11 月30日 ，我在给郭典检查的数学作业的时候，发现他对直线的表示方法、方程的解、方程的根这几个概念掌握得不清楚，导致有3道题做错，一道题他自己不确定是否正确，我就让他查书、把相关的定义找到，读一遍，再抄一遍，然后再去检查自己的作业，他很配合，把定义弄清楚后，就发现了自己的错误，并确定自己那道题是正确的。 郭典今年刚升入初一。在以往的文章中我们看到了郭典进步的点点滴滴，（参考 《 怎样帮助学生彻底解决题目中的错误？ —— 错误报告三步法 》 、 《 陪孩子一起成长 —— 六年级孩子的母亲记下帮助孩子的点点滴滴 》 ） 升入初中后，郭典依然不断地在努力。从六年级开始至今，郭典几乎每周末都会独自坐地铁2小时从顺义家里来到基地，在基地学习结束后，又会独自坐地铁2小时回家。他每周都会背着书包准时出现在基地，包包里还偶尔给基地老师带来几个大苹果，虽然很重，背着一路很辛苦，但是他还是会乐呵呵地带来给我们分享。郭典很热心，课间休息他常常会问老师是不是需要帮忙，非常乐意做老师的小助手。 郭典和妈妈可以说是基地一对儿非常“听话”的母子，每次遇到解决不了的问题，郭典妈妈都会向基地老师求助，老师给出的解决方案，他们都会一步一步地认真执行，并及时向老师反馈执行的情况。在“和谐沟通家长课”上，唐老师跟家长强调过什么才是真正的鼓励，以及鼓励的重要性，郭典妈妈也在非常细心地观察着孩子的每一点进步。 郭典妈妈也会有着急的时候，着急起来，就会开始抱怨孩子做的不好的地方，之后清醒过来，才会意识到，自己又在不接纳孩子了。为了尽快提升，减少这种自我的反复，郭典妈妈不但带孩子多次参加基地的“认真能力训练精品小班”的复训，还专门为自己报名，参加了“平等思维沟通心法网络课”。郭典妈妈把课上唐老师讲的东西在生活中细心体悟着。在一次“小班”课上，郭典妈妈给大家讲了一点她悟到的东西：相信大家都有这样的经历，发现自己急用的一样东西找不到了，于是开始着急地满世界找，一边找，一边还在想，“是不是丢到哪儿了？是不是让谁拿走了？可能真的找不到了……”，找半天也找不到。但当自己静下来的时候，要找的东西会冒出来，原来它一直在自己的眼前，只是自己心里认为丢了、再也找不回来了而没看到。因为这个时候自己的眼睛被自己心里“一定是丢了”的想法所蒙蔽，看不到真实的情况，心“瞎”了，眼睛也会随着变“瞎”，放在眼前的东西也看不到。（这一点同样适用于对孩子的鼓励。很多家长因为孩子成绩不好等原因着急的时候，再去看孩子，一无是处，一点优点都找不到。而如果把这种情绪去掉，再去想一想，孩子是不是很有礼貌，见人打招呼；孩子是不是很有爱心，会收养流浪的小动物；孩子是不是很孝顺，有好吃的会想着爷爷、奶奶和您；孩子是不是很仗义，朋友遇到问题都会乐意帮忙；孩子是不是很节俭，从来不和别人攀比；孩子是不是很有同情心，看到老师或同学“欺负”班里的其他同学，他会主动去安慰……这样想的时候，孩子还是那么可气吗？每个人都希望得到大家的认可，我们成人是这样，孩子也是一样的。） 下图是郭典妈妈在基地“认真能力训练精品小班”总结会上讲孩子的优点： 听到妈妈在讲自己的优点，郭典很激动。 郭典妈妈在反思自己，提升自己，同时遇到问题了就会到课上找唐老师“敲打”几下。我们预祝郭典和妈妈一起继续努力，取得更大的进步，也希望更多的家长能够通过自身的提高，来提高帮助孩子的能力！