客户：中国联通 地点：北京市 - 北京 时间：2012/2/19 0:00:00 66、孩子哭了 超超是小学四年级的学生，在家长和老师眼里，他是个问题孩子。据妈妈说，他从来语文考试，作文敢一个字不写就交卷，因此，语文成绩就总不理想。英语也学得不好，所以家长给他报了补习班。每次补习他都不想去，但每次又都不得不去。 他不仅学习让人担心，而且还很逆反，家长不好和他沟通。放学回到家，妈妈让他先写作业，写完作业再吃饭、看电视，他却偏要先看电视、吃饭，再写作业，总跟家长拗着干。旷课、逃学之事时有发生，还有很多很多让家长不好接受的小毛病。 面对儿子的现状，和由此引起的来自老师方面的压力，超超的妈妈整日忧烦缠心，一个人不知悄悄地哭过多少回。为了他的事，妈妈食不香、睡不稳，更无法安心工作了。 她说，就在她觉得走投无路的时候，突然在市医院的墙上，看见了被风雨吹淋的只能依稀可见的那个心理咨询电话号码。那是李老师和赵老师前几年的学生，在那里开办心理咨询所时留下的。 她迫不及待的拨通了那个电话，对方又告诉她另一个号码——0473-2997644。顺着这条线，她才找到了这里。 这些情况都是后来慢慢了解到的。 那是几星期前的一个星期天早晨，学员们刚刚坐好，正准备听李老师讲课，突然李老师家的电话铃响了起来。 接完电话，赵老师说：“又是一个因孩子出了问题来求助的家长。” 她把脸转向李老师说：“就是昨晚电话联系过的那位。” 然后又转向大家继续说：“这样的问题天天在出，而国家只把目光盯在发展经济上了，人们因心理空虚而出了这么多问题，却怎么也引不起有关方面的足够的重视。唉，仅靠我们，昼夜不停的救，能救几个？” 说完这番话，赵老师出去了。十几分钟后，刚才打电话的女士被赵老师接了进来。她就是上面说的超超的妈妈——凤霞。 她落座后，一双显得有些红肿的眼睛，一直无目的的看着脚下的地板，独自想着心事，思绪没法从自己的小思维圈子里走出来，更无法集中到现场来。 李老师对她说：“每个人的问题看似特别，其实有着太多的共性。你现在先跟着大家上大课，你尽量去感受，去理解，能理解多少算多少。你的问题咱们明天再个别谈，好吗？” 凤霞点点头，表示同意。 李老师开始讲课了： 中国的传统观念：“棍棒底下出孝子。”、“对孩子，宁给个好心，别给个好脸。”这都是害死人的观念，害死孩子的观念。 我们许多父母对孩子，物质的东西，什么都能给，一个笑脸却吝啬的要命。对孩子总绷着个脸，孩子怎么能不压抑？ 打个比方，我们一屋子人正有说有笑，但你一进来，我们都不说话了，也不理你，你搭腔我们也不理你，你想想你那个难受，我敢肯定，你连半小时也呆不下去。 可我们大部分孩子，就处在这样一个状态中。他放学回来看到的是，家长可以看电视、喝茶、不停的打电话，甚至打麻将、喝酒、聊天。而他就得回到小屋里写作业，不许放松一会儿，只要一出来，马上会被呵斥回去，可想，那份孤独，那份寂寞，那份侮辱。这就是现在的家长与孩子的关系——只许州官放火，不许百姓点灯。想想，孩子怎么能没有想法呢？怎么去好好学习呢？ 有个案例：父亲花了6万元让儿子了当兵，儿子转业回来，父亲又花了12万给他买了一个事业单位的工作。面对父亲给一步步安排好的路，儿子几乎连活下去的勇气都没有了。 我告诉你们，人生路得自己走，自己亲自一步一步地走了，才觉得活得有意义。别人给安排好的人生路，那是死胡同，自杀是必然的结果。 那个年轻人很痛苦的问我：“这样行不？”我说：“行不行，我不能干涉，只有你自己慢慢的去撑。怎么撑？就是突破他们。” 紫旋的两个姐姐那么优秀，她们很难想到，这个弟弟为什么不行。其实真正的原因是，这个孩子总在家人的关照中活着。一个人总被关照，他不会有自信的。因为每一次关照，都是在告诉他：“你不行！” 他母亲到今天也不知道，为什么女儿那么优秀？为什么儿子那么没出息？为什么丈夫那么消极、木讷、暴躁？谁都不敢触动她，所以导致她越来越痛苦，越来越冤枉。 为什么你们好多人特想撑孩子，却撑不起来？是因为你就没起来。那就自己先撑自己——抗抗硬硬的说句话，利利索索地表现一把，然后孩子才有力量。 母亲是伟大的，而任何母亲的伟大都是因为有了丈夫，有了孩子。如果没有他们，你只是个女人，跟伟大不着边。所以你要知道，你伟大，他们更伟大！ 笑是世界语，它不分国籍、肤色、性别、年龄，是人与人之间良好沟通的最好的手段。无论多大的怨恨，一个真诚的微笑即可化解；无论多大的病症，都会在持之以恒的笑声中痊愈——魔鬼的宫殿，在笑声中倒塌。 家庭气氛不好，是你遇事不是把眼睛“闭上了”，就是把眼睛“睁大了”。想要家庭和谐，你得学会两招。一、眼睛看着对方；二、咧开嘴，让笑容露出来。 给个微笑，给句好话，给个支撑，让孩子壮大起来，你才会挺起胸膛、昂起头，才会活得光彩。 人走在社会上，想找个支持很难。这是物竞天择、优胜劣汰的道理。到任何一个地方，别人不一定给你机会，但你完全可以给自己机会。怎么操纵自己、左右自己，怎么微笑，怎么昂首挺胸，是完全由着自己的。 一定要把好看的一面展现给别人。坐的端，立的正，走的帅，别人看你就顺眼，慢慢的好事都会来找你。 在这个社会上，没有人给你个好定论，父母亲从心里也没给过我们好定论。我们现在就开始了，对孩子担心这，担心那，看孩子怎么也不好，让孩子看不到希望。 我们在心里给孩子一个好的定位，给一个好的想法，哪怕达不到，也一定错不了。其实，只要坚持了，没有达不到的。 给自己、给孩子一句好话——你没问题！这样，不管做的事大还是小，心里总是想的很大、很开。 我爷爷在世的时候说：“我的孙子是个全才，重孙子是个帝王。”我们就发展的很好。因为那个老人心中有一个心愿，有一个闪亮的东西。 现在的孩子是四面楚歌，在学校有那么多课程，那么多作业，要求成绩、打骂、指责、惩罚、羞辱；眼巴巴盼来个双休日、节假日，家长还给报了特长班；好容易回家上个网，或睡觉时听个歌，想放松放松，父母就担心的要命。一声霹雷——关了！赶快睡觉，明天早点儿起！那就关吧。可睡是睡着了，又开始做恶梦了。 如果实在撑不住，不上学了，那谁碰见都会问一句：“这孩子怎么不上学了？不上学将来怎么活？” 其实，很多孩子现在就没法活，要不怎么会有那么多逆反，那么多反抗，那么多自杀的，那么多杀父母亲的？想过吗？为啥？一句话——压的！ 我们不好改变外在环境，我们需要做的是自主，自主是要练就自己的硬功夫，把自己壮大。 别人都是在看你笑话的，这就是人性。所以自己一定要撑自己。 我们家长最初被父母、别人修砍，所以只要一有机会，就修砍别人——孩子、配偶。 人生的本质是修炼自己，别想着教育好孩子、丈夫、妻子，抱着这样的心态，你没法和别人相处。 整个一个上午，李老师就这样侃侃而谈，有时激情昂扬，有时风趣幽默，还根据个人需要，不时用提问、调侃、鼓励、刺激等形式关照着在场的每一个人。 新学员从似懂非懂到渐有所悟，老学员听得心扉大开，频频点头。课堂上的气氛可谓团结、紧张、严肃、活泼。三个小时的大课，不知不觉就结束了。 下午凤霞把儿子超超也带来了，当时李老师正在调试电脑，准备录讲课视频。超超一进门就直奔电脑而去，他低着头将身子靠在李老师旁边的沙发扶手上。接下来是这样一段小声的对话： 李老师问：你家有电脑吗？ 超超说：没有。 问：为啥没有？ 答：我妈不给买。 问：你喜不喜欢电脑？ 答：喜欢！ 问：最喜欢干什么？ 答：最喜欢玩游戏。 问：会玩吗？ 答：会。 问：家里没电脑，你是怎么学会的？ 答：在我叔叔家学会的。 李老师说：我现在没上网，玩不成游戏，坐下参加我们的课程，好吗？ 超超说：好！ 李老师说：你再往里坐一坐，就坐在这个沙发扶手上。 然后接着问：你最不喜欢学什么？ 答：英语。 问：听你妈妈说，你每星期都去补英语，是吗？ 答：是。 问：不喜欢，你还去？ 答：我妈非让去。（他小嘴一撅，有些嗔怪的说） 李老师：你妈让去你就去？你这么听她的话呀？我就不一样，我妈的话，我从来不听！（回头看看李老师，超超露出了他进门以来的第一个笑容。大家都在静静地听。） 李老师接着问：你们一共开几门课？ 答：八门。 问：你最喜欢哪门课？ 答：体育。 问：为啥喜欢体育？ 答：因为体育课可以自由发挥。 问：体育方面你最擅长什么？ 答：跑步。 问：不怕累吗？ 答：不怕。只要能得第一，再累我也不怕。 问：得第一就好吗？ 答：嗯！得了第一，能得到老师的表扬和同学的喜欢，还能锻炼耐力。 问：没有别的原因了吗？ 答：有。还因为我是体育班长。 李老师：噢……。 问：除了英语，你还不喜欢哪门课？ 答：《美术》和《品德》。 问：为什么？ 答：因为，美术课需要代好多东西，忘了带，老师就会惩罚。 问：那你上美术课怎么办？ 答：我就和老师聊天。 问：聊天？ 答：嗯！老师特喜欢车，喜欢各种各样的车，我也喜欢车。所以我就和老师聊车。 问：那你不喜欢《品德》课是为什么？ 答：因为《品德》老师说话啰嗦，爱重复，一年级开始就这样讲，讲到四年级了。如果忘了带书，还会被她罚在外面站着。 长长的一段对话结束了，孩子进门时的紧张情绪，随着这轻松的一问一答，在不经意间慢慢的消失了，他很自然的融入到了我们的学习中。 李老师拿出一篇《自主人生》对他说：你来给我们领读一下，因为我们成人都离开学校很多年了，因为你的普通话标准，因为你的朗诵能力强。 听了这话，孩子马上脸一红，不吭气了。 我们知道，对于这样一个将要辍学的孩子，读文章，对他来说是很怵头、很惧怕的事情。但是我们大家给他以热烈的掌声，把他推到那里了。 李老师说：“没问题，读吧！” 孩子一旦站起来，他越读声音越大，他读一句，我们读一句，一直领读完。然后，大家给以热烈的掌声，孩子的好感觉很快就上来了。由于紧张，也由于兴奋，他的小脸一阵阵泛红。 李老师拍了拍他的肩膀轻轻的说：好，你坐下。 接着，李老师在电脑上打开一篇文章让超超读，那是一个学员给李老师写的学习自主心理学的感悟文章。读完后，李老师问他：“这篇文章写的好不好？”他说：“好！只是有一个对地方错了。”他用鼠标一拉，看看李老师说：“你看，多了一个句号。”周围的人仔细一看，真的多了一个句号。 李老师说：你们看看，是孩子学习不认真吗？这么长一篇文章，他一口气读了下来，不仅读得有声有色、起伏得当，还能同时检查出其中的错误，这难道不是很难得的吗？可见他在被鼓励、欣赏的氛围中轻松学习，不仅非常认真，还特别积极主动。这些，我们成人能做得到吗？ …… 到了下午四点半左右的时候，妈妈拿起书包对孩子说：“该去补英语了！”孩子看看李老师，再看看他妈妈，慢慢地低下了头。看到孩子这么不情愿，李老师问他：“想不想去？”他说：“不想去。”又问：“为啥不想去？”他说：“想在这里听课。”他又转过脸用询问的眼神看着妈妈。妈妈本着脸说：“快去。”孩子很不情愿的慢慢地走到门口，又低声地问了一句：“给老师打电话请个假，行不？”妈妈一副不容商量的口气：“不行！”孩子向李老师投去了求援的目光。 李老师发火了：“别去了！你们怎么这样？孩子感觉这么好，为什么只要是孩子愿意的，家长就不愿意呢？这是孩子逆反，还是你逆反？” 凤霞说：“明天期中考试呀！” 李老师说：“明天期中考试呀，今天这半天能补起什么来？他该会的都会了，没学会的，补一个下午也起不了多大作用。你放心，今天下午一定不是给他告诉考题的。同样的书本，同样的老师，同样的作业，上了考场，成绩好坏就在你的临阵发挥。” 李老师停了停继续说：“出了问题了，你没办法了，才来找我的。这么一种情况，你还这么固执，都不懂得顺应一下，不懂得征求一下我的意见，更不懂得尊重一下孩子，可想，平时在家，凡孩子喜欢的、高兴的事，家长就不让做；凡孩子不喜欢的事，家长就压制，就强迫。这还不出问题往哪儿去？……” 孩子又回来坐在了李老师旁边的沙发扶手上。 李老师转用一种缓和的口气，和蔼地说：刚才让凤霞承受了一下，必须这样。也许就这一次，就把家长压下去了，也把孩子撑起来了。 他接着讲：你们看没看见超超今天的座位有什么特别？我让他坐在沙发扶手上，坐在比我高的位置上，我是做给让你们看，让你们感悟的，这就是孩子与家长应有的关系。把孩子往高放，孩子才能高了；父亲母亲默默地陪在孩子的左右，孩子才觉得有力量，有信心，有自信。 我们平时对孩子的支撑、陪伴有多少？请家长认真想一想。十年树木百年树人，一代一代的好的信念、想法、语言、行为，源源不断的往下传，才有可能一代比一代强。 你们知道吗？问题是哪儿来的？压抑是哪儿来的？告诉你，就是这一次一次的不舒服导致的！肿瘤就是这样得的，疯子就是这样疯的。 一个人，你自己没有力量，你是撑不起别人的。孩子一旦折腾你，让你没有抓拿。不受触动，你不会转弯儿的。 一个病人，如果不接受被触动的那一刹那，你的病不可能痊愈的。不掉泪，不痛，你的顽疾是不会好的。 培养孩子，不受孩子的触动，是不可能的。 不要看孩子啥也不行，啥也不对。家长，你得逐步往后退，得学会和孩子商量。 家长心中一定要有一个观念——孩子永远是对的。孩子的对是必要的——想扶一个人，就得怎么看他都对。 孩子的小家子气、不光明正大、唯唯诺诺，都是家长培养的。学习的事，大家都盯着，他没办法积极主动。只要你们放手，不监督，他的学习一定能学好。 一个家，就一个当家的，家长不让一让，孩子怎么能挺起来？一棵生长在大树下的小树，大树越高大、茂密，小树就越发育不良。想让孩子成才的父母们，请为他们让出一片天吧！你不会吃亏的。 孩子，不想做的事就不做，坚决点。人做不想做的事，是一种时间的浪费，同时还是对自信心的浪费。 保护好孩子的好奇心，只要孩子愿意的，就告诉他：你一定行！ 五点刚过，凤霞的手机上来了一个电话，是补课老师打来的，超超让妈妈关机。 李老师问超超：“关了机，如果老师有重要的话怎么办？“ 他回答说：“再重要，也没有现在听课重要。”那一刻，所有在场的人都为孩子纯自然的、超正确的判断力所感动，所折服。 我在想：这就是孩子，这就是没有经过太多人为雕刻的孩子。他是那么纯真，那么接近自然，那么接近真理，那么容易掂量出孰轻孰重。难道不是吗？今天下午两小时的英语补课，充其量是学一篇课文，学一个句型，或学几个单词。可这里今天给他的却是他人生的及时雨，是有可能从此转折他命运的东西，是他命运自主、人生幸福的奠基石，是此时此刻对他来说，比吃饭、睡觉都重要过千倍万倍的东西。我们真的需要向孩子学习。 第二天，孩子参加期中考试去了。 接下来几天的讲课中，李老师继续为家长们拓展着思维： 咱们有学员说，越学越觉得自己问题多了，有这种感觉是对的。人应该是这样，越活越知道自己有问题。你如果总觉得别人有问题，就看别人不行，总想左右别人，摆平别人，扭转别人，那你没法活好。 看别人不顺眼，是因为我们自己内心已经肮脏了，有尘土了，垃圾多了。 你总盯着别人的事，总认为别人不行，那他永远是那样，没法好。 看不清大事，就做不好小事。放心、放手才是管。 我们的家庭到现在，已经灾难深重。孩子提过分的要求，是孩子成长了，而家长没成长，是孩子在逼家长成长。 我们家长每天盯着、盼着孩子学新知识，而自己不学新知识。家长自己不成长，就只有看着孩子听话、顺眼才不难受。孩子一旦稍微有一点进步（即：超乎寻常或与过去不一样），有一点儿不顺你的眼的地方，家长就难受得要命。 其实，这是我们家长虽然身体长高,了，年龄长大了，而心理没成长的缘故。你的当务之急是放手孩子，成长自己——和孩子共同成长。 李老师平静地讲着，可每一句话都像一把重锤，狠狠地敲击在每一位学员的心上。这入木三分的解剖，足以让病态心灵的自私、渺小、无知、丑陋无处藏身，彻底暴露在阳光之下。 我猛然间从心里蹦出了这样的感觉：这是课堂，这更是战场，是真善美与假恶丑较量的战场，是正义与邪恶、人性与魔性、和平与战争、天堂与地狱争夺下一代，争夺未来的战场。要不然，怎么会有人逃之夭夭、退避三舍？怎么会有那一次次的泪雨滂沱？怎么会有那么多借口、逃避、推脱？怎么会有那长久而深重的痛？ 这个战场没有硝烟，没有武器。有的只是掌声、笑声；有的只是敬和捧；有的只是肺腑忠言；有的只是循循善诱；有的只是榜样的力量；有的只是人格的感化。 笑声中，魔鬼的宫殿摇摇欲坠；掌声里，人性的光芒冉冉升腾；逃避的，逃不脱自然法则；面对者，从此渐渐脱胎换骨、灵魂超脱。 李老师继续讲着： 孔子说，吾日三省吾身，说的也是这个道理。读书、行路越多，越觉得自己无知。一旦知道自己无知，知道自己存在很多问题，你才是一个健康的人，从而解决问题的思路也就开了。要不然你没法解决，因为你本来就不知道问题的实质。其实，你知道了，问题也就没了。因为，不去有意解决问题，就是解决问题的最好的办法。 家长你不承受孩子的一次不上学、玩游戏，孩子怎么能学会承受呢？ 在孩子身上出现的问题，家长一定得从自己身上下手，从别人身上下手，是不可能解决的。 学习是孩子自己的事，就因为大家都在强调，所以孩子自己就越来越不重视了。老师强调学习，是为了任务、为了分数、为了晋级、为了荣誉；家长强调学习，是为了面子，为了虚荣心。而孩子真正愿意学的，是自己感兴趣的知识，是有新鲜感的东西。 一个人可以没有兴趣，没有好奇，这问题不大，当他需要的时候，他会争取的。可问题出在，我们现在的家庭、学校、社会，把什么都给孩子提供充足了，没有留下一点让孩子能够积极主动的余地，那他们还用去努力吗？。因此，一定要给孩子空间，不给空间他是不会注意到学习的。 人寝食无忧的时候，是什么感觉也没有的。现在的孩子，大部分处在寝食无忧的状态中，他们觉得什么也不需要，所以家长没法给，所以不好管。 很多家长没有自己的事做，没有自己的目标，一有了孩子，就想把孩子培养成人，孩子刚会说话，就开始教儿歌，教《三字经》了，多残忍的事！为什么说残忍呢？这相当于孩子一出生，家长就把他放进了提前刻好的模子里。那样做，你一定失望。因为这违背了“自主”这一人生本质的规律。 任何东西，千万不要有意雕刻，让他自然生长。一旦有意雕刻了，绝对出问题。 教育孩子就一定要重视孩子，重视他，放心、信任、兴奋都会随之而来。一想起他，就眼前一亮。想让孩子成功，你必须这么做。 家长要想成长，你得有自己的事做。你如果有做不完的事，就专心去做，不用管孩子。孩子在这种环境中长大，勤奋、刻苦、上进、积极主动是自然而然的。潜移默化就是教育。 学会让任何一件事、一句话，都能解决你眼前的问题。如果不能，那是你没有让自主意识在心里开花结果——没有再创造。没有再创造能力，你就给不了别人他需要的东西，别人给你你也要不了。 孩子每天做的，以及展现给你的，都是学习过程、学习成绩。其实玩游戏、调皮，就是再创造。遇到了，赶快给个肯定。 一个人，他最高兴的时候，就是他有成就感的时候。 我们家长对孩子担心的不得了，而对孩子担心，其实是自己不自信导致的，不自信又来自于自己没有事做。想要自信就做自己的事，别管别人。目标在自己身上，收放自如；目标在别人身上，他不听你的，即给你一个打击，你就自信没了。 即使想管员工，管配偶，管孩子，那也得先从管自己开始。管好自己，提高自己的吸引力、凝聚力，你越来越高大了，别人就很愿意听你的，会主动让你管的。 无论什么样的问题来了，都宜疏不宜堵。比如孩子说：“我可以不做作业吗？”我们马上支持：“可以呀。”把后路留开，他反而不会不做作业的。 一说话就声音高，就骂人，其实是自卑的表现。因为它是担心、害怕，是推卸责任。 思维决定着一个人的言行，决定着一个人的人生走向，决定着你命运的兴衰。思维放开，遇事多几个解释，多给自己一个辩解，就不会堵在一个地方动不了。 我们讲的坚持，是坚持一个观念——自主，而不是固定在坚持一个具体事情上。 把思维放宽了，你就会知道，孩子上学、写作业是坚持，是积极主动；不上学、不写作业更是坚持，是更大的坚持，是另一种形式的积极主动。难道不是吗？一个孩子如果坚持三年不上学，从此不上学，这需要多大的勇气和承受力？这难道不是能力？不是超凡的自主能力？而有了这样的能力，还愁将来不成才吗？ 丁俊辉的故事…… 郑元杰的故事…… 接着，李老师又从孩子讲到夫妻关系，他说：一个家庭中，孩子出了问题，其实首先是夫妻关系出了问题。孩子身上出现的问题，其实是夫妻关系不和谐的一个具体反映。一个单位，如果第一把手和第二把手长期意见不统一，总在闹矛盾，员工肯定处处无所适从。 要解决夫妻关系这样一个重大问题，我还是那句话：考虑问题的基点一定要放在自己上。 男人一定要有责任感。责任感会让男人越来越高大，越来越坚强。依恋女人，依恋家，那不是责任感，顾家才是责任感。 男人如果不知道妻子、孩子需要什么，是一定要吃他们的亏的。其实放开他们你就知道了。 女人对男人应该是惦记、依赖，而没有任何要求。妻子有依赖感，丈夫才能越来越高大。对一个家庭的经营，不仅需要女人用尽心思，而且需要女人用尽才气。第一是把丈夫安顿好，第二是把孩子安顿好，第三是把自己的事情做好。给每个人空间，然后你才能做好自己的事。家庭的兴旺与否，丈夫、孩子能走多高，直接取决于这个妻子会不会做女人。所谓成也萧何，败也萧何。 妻子要从心理上推开丈夫，腾开空间，容得下丈夫心里同时有几个事情。你在他心里就那么一点，让他想起来时顾一下就可以了。当你想起他时，觉得像个擎天柱——高高大大的。 给对方空间，对他的事不要过问太多，过问的太多，是检查，是盘问。对他好就不要有意干扰他，侵犯他，包括那个无情由的问。 我们不理解别人的时候太多了，想让别人对自己的胃口太难了，因为谁是谁的胃口。想让他对你的胃口，你得学会适应，慢慢就认可了。 如果你总认为“他怎么这样？”，那他每天都有让你看不过眼或不理解的事。想让自己看过眼，办法是不要太在意他。不在意不是不关心，关心是让对方好受，而不是让他难受，让他怎么好受就怎么做。 要想公道，打个颠倒。如果不是这样，会把一个人压死的。 别人不理解我们的时候也太多了。怎样对待别人对自己的不理解呢？最好的办法是赶快想自己，想自己此时此刻在干什么。 思维别在一个地方转不过弯，就容易出事。我们的办法是，无论遇到什么事情，都从自身入手，管好自己。事实上，每个人都能管好自己的。 又是一个双休日，妈妈陪着超超来了。进门，娘俩脸上都挂着笑。超超给我们读了他前一次考试和这次考试的成绩，每门课成绩相比上次，都上升了至少10分。他还带来了这次期中考试的试卷，并当场读了试卷上的作文，题目是：《藏獒进乌海》。 满满一片纸的作文，不仅语句通顺、条理清晰，而且内容也十分精彩。他从几个方面叙述了自己对藏獒的认识和了解，以及这次藏獒在乌海的展出情况，和自己观看展出的感想和体会。 李老师问：“这次怎么敢写作文了？”他回答说：“我也不知道。反正这次就想写嘛。” “想写。”——这就是秘密，这就是做事成功的秘密。想做，积极主动的做，思维活起来，就敢写，就发挥得好。而超超这次积极主动的秘密还在于放松。 就因为期中考试前的那个下午，李老师、赵老师、以及我们这些素不相识的人，给了他一点支撑，一些鼓励，一份放松。孩子就找回了自信，找到了灵感，找见了轻松。 如果我们家长在平时的生活里，在孩子成长的过程中，能多为孩子提供支持、鼓励、欣赏、轻松等这些良性的东西，我相信，每一个孩子都会成功的。 这次，我们还了解到，超超在班里身兼数职，他不仅是体育委员、劳动委员，还是“路队长”（放学回家时带队的）、“门长”（给班里开门、锁门的职务，也是老师给他的戏称）。 李老师还让超超当众唱了他最喜欢的两首歌。他唱得那么欢快，那么甜美。唱完后，他还教我们大家唱。教的那么耐心，那么负责。 对此李老师说：这么优秀的一个孩子，他有这么多优点、长处，家长和老师就看不见，就只盯着学习成绩那一点儿事不放。他一个人兼了这么多职务，是不是可以说明他的管理能力、吃苦精神、责任心、胆略等各个方面都很突出呢？是不是可以说明他是一个能拿得起放得下、让老师非常放心、值得托付的孩子呢？这难道还不能算能力吗？ 孩子有10个优点我们看不见，只要有一个缺点，我们就抓住不放，并无限扩大。我们就怕孩子比自己强。 接下来，李老师让妈妈低位一点对儿子说句话。凤霞走到儿子面前，慢慢地蹲下身去，仰起脸看着儿子，轻轻地拉住了儿子的小手，真诚地说：“儿子，你今天表现的太好了，妈妈也知道你什么事情都会做好的。” 听了这话，两行热泪从孩子的眼眶里涌了出来，静静地，静静地在脸上滚动着。当与妈妈的目光相碰的那一瞬间，孩子看到了与平时不一样的东西，那是不被遮掩的闪光的母爱，是孩子渴望的东西。那一刻，母子之间的信息是相通的，心灵是相通的。在场的许多人都流泪了，我也流泪了。课堂上的气氛就此凝固了。 这样的课堂，流泪，是很平常的是事。本来嘛，每一节课，都是对人生的解析；每一句话，都可能将心灵触碰；每一个故事，都会把灵魂映照。所以，流泪是难免的。 当心灵深处的伤痛被掀开，当久久埋藏的压抑被触碰，委屈和痛苦一起被放了出来，让柔弱的心灵再也不能承受的时候，泪水是最好的宣泄。 当病症被一层层剥开，陋习被一步步揭穿，错误被一点点晾出来的时候，无知的灵魂震惊了。悔恨、内疚、自责一拥而上，不顾一切地啃食着一颗残缺的心。心被啃破了，滴着血，一滴，两滴，三滴……多了，心里盛不下了，就从眼里涌了出来，清清的，涩涩的，——血变成了五味俱全的泪。 当真相被揭开，发现自己竟是悲剧的制造者；当“来说是非者，便是是非人”这通俗的理论，被铁的事实证明了的时候，怯懦的灵魂害怕了，颤抖了。为了掩盖退缩的脚步，洒几滴泪吧，也许它可以将脚印冲刷。 在强劲的“手术刀”面前，顽固的“肿瘤”，带着对让它寄生已久的病体的无限的依恋，带着深深的无奈，也带着最终的失败，留下了最后一行垂死中挣扎的泪，仓皇地逃跑了。 这样的课堂，流泪，是很正常的是事。但每个人流的泪，味道都各不一样。是什么味道，只有自己知道。今天也毫不例外。 “别在孩子面前表现没出息。你在孩子面前表现得没出息，孩子就没法有出息。 男孩一定要父亲支撑。父亲，你用你的行动告诉孩子，男人应该怎么做。让孩子看到一种思维的大，语言的大，面部表情的大。 事实上，我们的问题已经涉及到了家长的为人处事。为人处事在于你适应，在与你恰如其分的顺应。都认为自己好，别人不好。假如你真的好，不可能不影响孩子，不影响家人…… 课堂上，李老师还在苦口婆心地讲着，讲着…… 如此深刻的情景再现，仿佛我已身临其境，李全春老师的教导终身受益。——这是张莉研看了这篇文章的评论。 吴翠兰2011年6月10日