一、TTT导论：说时似悟、对境生迷

· 1、TTT释义与TTT定位：培训师是导航者，领导者即培训者

· 2、感召力学习之道及要领：如何让培训师做到“会道者一线藕丝牵大象”

· 3、三重角色：编、导、演 培训内容的表达者，课程的设计者，活动的组织者

· 4、从训练到修炼：润、切、塑； 培训师要“化”；学员要“悟”，课堂要“应”

· 5、训练与教育的区别

· 6、企业发展与培训的关系

二、TTT基础：没有不好、只有不同

· 1、压力的破解、揭秘、舒缓、分散：如何把压力对象进行转化

· 2、专业手势表达精要：六大标准手势，做到以姿助势，切勿以形害意

· 3、语言表达的艺术：讲究吐字归音、抑扬顿挫、轻重缓急、语感结论

· 4、眼睛的运用：触法、罩法、贴法，如何交叉调动达到掌控全场互动

· 5、标准服装搭配三法则：让培训师做到四个浑然一体

· 6、激发听众参与及吸引听众技巧，妙用提问引导；多感度促动；

· 7、表达禁忌及场地布置

三、TTT专业表达：真性情、平常话、身边事· 1、图、表、数、字的妙用；故事新编、旧说新语、拆字、组合、串珠、逆转等

· 2、理性与感性及情理并茂：感性话题理性升华，理性话题感性演绎

· 3、特定的讲话——如何做主持、即席发表、简短演讲等

· 4、谜语、诗词、图片、动画、音频、视频、演示等多种训练工具之妙用

· 5、上场与下场、导入与收结的综合技巧及例证

· 6、专业提问、专业应答的综合技巧及例证

四、TTT编导艺术：反思常识、探究本源—设计好、控制住、演示足

· 1、素材的搜集与处理：素材主题化，主题素材化；开心、开眼、开窍

· 2、课程主题设计时，适用于各类课程可添加的“调味品”

· 3、非常态学员管理及课堂掌控对策，如何有效控场

· 4、培训课程的五个点、明暗主辅线及面的设计

· 5、培训师的培训行为配置

· 6、如何做课前需求调研和课后评估跟踪

五、TTT进阶：板散结合，内圣外王—形神兼备、收放自如

· 1、让问题成为表达感召的线索，讲得好，不如问得巧，最是要答得妙

· 2、职业形象与内涵：培训师的层级

· 3、职业技能及对听众行为的引导：传道、授业、解惑

· 4、因人而异的精彩点评之道：点评是成功培训师的一半功力

· 5、达至自然感召的最高境界：形神兼备，收放自如